学习笔记丨网课第十五天
开学第十五课
语文
声声慢
诗人简介
李清照，字漱玉，号易安居士,山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一。留有作品集《漱玉词》。， 李清照(1084-约1155)宋代著名婉约派女词人，被誉为“婉约正宗”。。词自成一家，被称为“易安体”
两世之交最伟大的词作家，中国文学史上最伟大的女词人，在女作家中可谓空前绝后，不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉。
她是临水照花的乱世美神；她是忧时伤世的赤子精魂；她是登峰造极的沧海愁人；她是旷古绝今的词坛奇女。
李清照现存词近50首，其词以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前:描写少女、少妇时期的生活闺情、离愁一一清丽婉转。
南渡后:表现思夫、思国、思乡，浓愁、哀愁—沉郁凄凉。
其词感情色彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。语言清新朴素，雅俗共赏
词语解释
乍暖还寒时候 忽暖忽寒，气候变化无常
最难将息 调养、保养、养息、休息
怎敌它晚来风急 对付、抵挡
憔悴损 很、极
如今有谁堪摘 可以、能够
独自怎生得黑 怎么，怎样
品析诗歌
感情基调
哀婉、凄凉、愁苦
体会“愁”情
找出词中直接抒发“愁情”的句子。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
动作:若有所失寻觅无果。
环境:处境冷清，心境清冷。
心理:沉痛凄厉。
叠词作用
直接抒情，极有层次地表达了词人在遭受重创巨痛后的愁苦的心情,为全词渲染了一种的悲凉的氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。
增强词的音韵效果，富有节奏感和韵律感。
品味“愁”景
思考：能否在空白处填入适合的意象，并试着说明理由。
淡酒、过雁、黄花、梧桐、晚风、细雨
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫秋风秋雨愁煞人。——秋瑾
结论：秋风渲染愁情
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
结论：象征悼亡之悲、怀乡之思。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》
结论：枯萎凋零的菊花比喻女子
憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境。
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
寂寞梧桐，深院锁清秋。——李 煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
酒：“愁”的象征
风：秋风渲染愁情
雁：过雁象征离愁
梧桐：牵愁惹恨
雨：哀伤、愁思的象
全词通过淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨等意象营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境。
李清照的其他作品
如梦令·常记溪亭日暮
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
减字木兰花
卖花担上。买得一枝春欲放。泪染轻匀。犹带彤霞晓露痕。
怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬓斜簪。徒要教郎比并看。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
分析“愁”因
情愁 家愁 国愁
这次第，怎一个愁字了得
丧夫之痛、流离之苦、亡国之恨、孀居之悲
诗歌赏读
【略】
数学
全称量词与存在量词（一）
一.全称量词命题
- 全称量词及表示:
定义：短语“对所有的”、“对任意一个”、“对一切”、“对每一个”、“任给”、“所有的”
在逻辑中通常叫全称量词.
表示：用符号“$\forall$”表示 - 全称量词命题及表示:
定义：含有全称量词的命题，叫全称量词命题.
表示：全称命题“对M中任意一个x，有含变量x的语句
p(x)成立”表示为：$\forall x\in M,p(x)$
读作:“对任意x属于Ｍ，有p(x)成立”.
二.存在量词命题
- 存在量词及表示:
定义: 短语“存在一个”、“至少有一个”、“有些”、“有一个”、“对某个”、“有的”在逻辑中通常叫做存在量词.
表示：用符号“∃”表示, - 存在量词命题及表示：
定义:含有存在量词的命题,叫做存在量词命题.
表示：存在量词命题“存在M中的一个x,使p(x)成立”
可用符号简记为∃x∈M,p(x).
读作:“存在一个x属于M,使p(x)成立”.
判断全称量词命题与存在量词命题正误的方法
思考：如何判断全称量词命题的真假？
方法:
若判定一个全称量词命题是真命题，必须对限定集合M中的每个元素x验证P(x)成立；
若判定一个全称量词命题是假命题，只要能举出集合M中的一个x=$x_0$ ,使得P(x)不成立即可
思考：如何判断存在量词命题的真假
方法:
要判断存在量词命题“∃x∈M,p(x)”是真命题，只需在集合M中找到一个元素$x_0$，使p($x_0$)成立即可.
如果在集合M中,使p(x)成立的元素x不存在，那么这个存在量词命题是假命题.
三.全称量词命题的否定
从形式看，全称量词命题的否定是存在量词命题.
含有一个量词的全称量词命题的否定,有下面的结论:
全称量词命题:$p:\forall x\in M,p(x)$
它的否定:$\lnot p:\exist x\in M,\lnot p(x)$
四.量词命题的否定
从命题形式看，这三个存在量词命题的否定都变成了全称量词命题.
一般地，对于含有一个量词的存在量词命题的否定，有下面的结论:
存在量词命题:$p:\exist x_0\in M, p(x_0)$
它的否定:$\lnot p:\forall x\in M,\lnot p(x)$
课堂小结
1.（1）全称量词、全称量词命题；
（2）存在量词、存在量词命题.
2.一般地，对于含有一个量词的全称量词命题的否定,有下面的结论：
全称量词命题:$p:\forall x\in M,p(x)$
它的否定:$\lnot p:\exist x\in M,\lnot p(x)$
一般地，对于含有一个量词的存在量词命题的否定,有下面的结论：
存在量词命题:$p:\exist x_0\in M, p(x_0)$
它的否定:$\lnot p:\forall x\in M,\lnot p(x)$
全称量词与存在量词（二）
知识清单
1.全称量词与全称量词命题
(1)短语“所有的”“任意一个”在逻辑中通常叫做全称量词,全称量词并用符号“$\forall$”表示.
(2)含有全称量词的命题,叫做全称量词命题全称量词命题.
(3)全称命题的表述形式:对M中任意一个x,有p(x)成立,可简记为:∀x∈M,p(x),读作“对任意x属于M,有p(x)成立”.
(4)全称量词命题的真假判断:要判断一个全称命题量词是真命题,必须对限定集合M中的每一个元素x,验证p(x)成立;但要判断一个全称量词命题是假命题,只需列举出一个x0∈M,使得p(x0)不成立即可.
名师点拨：常用的全称量词还有“所有”“每一个”“任何”“任意”“一切”“任给”“全部”.只要含有这些量词,或者命题具有全称量词所表达的含义,就是全称量词命题.
2.存在量词与存在量词命题
(1)短语“存在一个”“至少有一个”在逻辑中通常叫做存在量词,并用符号 “∃”表示.
(2)含有存在量词的命题,叫做存在量词命题
(3)存在量词命题的表述形式:存在M中的一个$x_0$,使p($x_0$)成立,可简记为$\exist x_0\in M, p(x_0)$,读作“存在M中的元素x0,使p(x0)成立”
(4)存在量词命题的真假判断:要判断一个存在量词命题是真命题,只要在限定集合M中,能找到一个$x_0$,使得命题p($x_0$)成立即可;否则这一命题就是假命题.
名师点拨：常用的存在量词还有“有些”、“有一个”、“存在”、“某个”、“有的”等.只要含有这些量词,或者命题具有存在量词所表达的含义,就是存在量词命题.
3.全称量词命题与存在量词命题的否定
| 命题类型 | 全称量词命题 | 存在量词命题 |
|---|---|---|
| 形式 | $\forall x\in M,p(x)$ | $\lnot p:\exist x\in M,\lnot p(x)$ |
| 否定 | $\lnot p:\exist x\in M,\lnot p(x)$ | $\forall x\in M,p(x)$ |
| 结论 | 全称量词命题的否定存在量词命题 | 存在量词命题的否定是全称量词命题 |
特别提醒
1.写出一个全称量词命题或存在量词命题的否定时,通常要将命题的两个地方进行改变,一是量词符号要改变,二是结论要进行否定.
2.全称量词命题(或存在量词命题)与其否定的真假性恰好相反.
题型分析
题型一 全称量词命题与特称量词命题的辨析
解题方法（判断一个命题是全称量词命题还是存在量词命题的方法）
(1)分析命题中所含的量词,含有全称量词的命题是全称量词命题,含有存在量词的命题是存在量词命题.
(2)当命题中不含量词时,要注意根据命题的含义进行判断.
(3)全称量词命题有时会省略全称量词,但存在量词命题的量词一般不能省略.
题型二 全称量词命题与存在量词命题的真假判断
解题方法（全称量词命题与存在量词命题真假的判断技巧）
(1)全称量词命题:要判定一个全称量词命题是真命题,必须对限定集合M中的每个元素x验证p(x)成立;但要判定全称量词 命题是假命题,只要能举出集合M中的一个x=x0,使得p(x0)不成立即可.
(2)存在量词命题:要判定一个存在量词命题是真命题,只要在限定集合M中,找到一个x=x0,使p(x0)成立即可;否则,这一存在量词命题就是假命题.
题型三 全称量词命题与存在量词命题的否定
解题方法（含有一个量词的命题的否定方法）
(1)一般地,写含有一个量词的命题的否定,首先要明确这个命题是全称量词命题还是存在量词命题,并找到其量词的位置及相应结论,然后把命题中的全称量词改成存在量词,存在量词改成全称量词,同时否定结论.
(2)对于省略量词的命题,应先挖掘命题中隐含的量词,改写成含量词的完整形式,再依据规则来写出命题的否定.
课堂小结
- 全称量词命题与存在量词命题的辨析.
- 全称量词命题与存在量词命题的真假判断.
- 含有一个量词的全称量词命题与存在量词命题的否定.
物理
章末复习
知识清单
重点突破
理解质点
(1)质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型。
(2)一个物体能否看成质点，是由所研究问题决定的，跟物体自身体积、质量、和速度均无关。同一物体，研究问题不同，有时可以看成质点，有时不能看成质点。
(3)物理各点的运动情况相同(平动)时，可以看作质点，一般研究物体的转动时不能把物体看作质点。
(4)物体有转动，但物体的转动不是我们所研究的主要问题时，物体的本身大小和形状已变成了次要因素，物体可以看作质点。
平均速度和瞬时速度
速度的变化与加速度
位移——时间图像
a、b表示物体做匀速直线运动，斜率表示速度v
c表示物体静止
d表示物体向反方向做匀速直线运动交点表示三个质点相遇的时间与位移
速度图线与t轴所围成的“面积”的值等于物体的位移。
两种计时器
电火花计时器比电磁打点计时器更精确
思想方法
理想模型(科学抽象) ——质点
通过物理量之比定义新物理量
极限思想
生物
蛋白质是生命活动的主要承担者(第二课时)
复习回顾
蛋白质多样性的原因
- 构成肽链的氨基酸数目不同，肽链的结构则不同；
- 构成肽链的氨基酸种类不同，肽链的结构则不同；
- 构成肽链的氨基酸排列顺序不同，肽链的结构则不同；
- 肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构干差万别
有关氨基酸的排列与多肽的种类的关系
假若有A、B、C三种氨基酸由这三种氨基酸组成多肽的情况有如下二种情形：
蛋白质结构与其功能相适应
蛋白质变性：（不可逆）
a.定义:蛋白质在某些物理或化学因素作用下，其特定的空间构象被破坏，从而导致其理化性质改变和生物活性丧失的现象。
b.蛋白质变性的因素:化学因素(如强酸、强碱、重金属离子、酒精)、物理因素(如加热、剧烈振荡、超声波、射线等)
c.一般认为蛋白质的变性作用，主要是蛋白质的空间结构发生了改变。但在变性过程中，蛋白质分子中的肽键没有断裂，还能与双缩脲试剂发生紫色反应化学组成也没有改变。
d.变性结果:生物活性丧失;粘度增加、扩散系数降低;容易聚集沉淀。其空间结构松散，易被蛋白酶水解，因此吃熟鸡蛋更容易消化吸收。
e.变性的应用:
- 鸡蛋、肉类等经高温后蛋白质变性，更易消化。.
- 细菌、病毒经过加热、加酸、加酒精等处理后因蛋白质变性而灭活。
- 动物、昆虫标本固定保存、防腐。
- 很多毒素是蛋白质，经甲醛固定，减毒、封闭毒性碱基团作类毒素抗原，制作抗毒素。
蛋白质的盐析
盐析:向蛋白质溶液中加入食盐，可以降低蛋白质的溶解度，使蛋白质凝聚而从溶液中析出，这种作用叫作盐析。盐析是物理变化，可复原，即是一个可逆的过程，故不影响蛋白质的性质。
蛋白质的水解和氧化分解
水解:蛋白质或者多肽中肽键断裂，分解为氨基酸的过程称为水解，和脱水缩合的过程相反，这个过程需要蛋白酶或者肽酶的催化。
氧化分解（代谢）：将蛋白质分解成$CO_2$、水、尿素并释放能量的过程
蛋白质的相关计算
氨基酸的结合方式：脱水缩合
二肽:由两个氨基酸缩合而成的化合物。脱去1分子水。有1个肽键。
三肽:由三个氨基酸缩合而成的化合物。脱去2分子水。有2个肽键。
多肽:由多个(n个)氨基酸缩合而成的化合物。脱去n-1分子水。有n-1个肽键。
A、肽键数与氨基酸数目的关系：（链式结构）
公式1：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数-肽链数
一、肽键数与氨基酸数目的关系：（环状结构）
肽键数：15个
脱水数：15个
如m个氨基酸构成n个环状多肽，有m个肽键。
肽键数=氨基酸数-肽链数(0)=脱去水份数
二、蛋白质中游离氨基和羧基的数目：
蛋白质中氨（羧）基数=1+ R基上氨（羧）基数
至少含有的氨（羧）基数=1（分布在两端）
蛋白质中至少含有的游离的氨基或羧基数=肽链的条数。
公式2：游离氨（羧）基数目=肽链数+R基中氨（羧）基数
三、蛋白质相对分子质量的计算：
若氨基酸的平均相对分子质量为a，则该三肽的相对分子质量为：3a - 36
蛋白质的相对分子质量=氨基酸的平均相对分子质量×氨基酸的数量-脱水数×18
公式3：蛋白质相对分子质量=氨基酸数×氨基酸平均相对分子质量 - 脱去的水分子数×18 - 二硫键数×2
四、蛋白质中N、O、C、H原子数计算：
公式4：N原子数=肽键数＋肽链数＋R基上N原子数=各氨基酸N原子总数
公式5：O原子数=肽键数＋2×肽链数＋R基上O原子数=各氨基酸O原子总数－脱去水分子数
公式6：C原子数=氨基酸数×2+R基上C原子数
公式7：H原子数=各氨基酸H原子总数－2×肽键数(－2×二硫键数)
相关计算公式小结
课堂小结
政治
中国特色社会主义进入新时代
一、新时代的科学内涵
中国特色社会主义进入新时代， “新”在哪里？
新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代（历史脉络）
新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代（奋斗目标——强国）
实现“两个一百年”奋斗目标
新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代（人民期待——富民）
新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代（历史使命——民族复兴的中国梦）
新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代（世界意义）
阶段小结：新时代的科学内涵
二、中国特色社会主义进入新时代的地位
经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
三、进入新时代的意义中华民族（历史意义）
意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；
意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；
科学社会主义（政治意义）
意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自独立的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
人类社会
四、新时代我国社会主要矛盾
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
我国主要矛盾的新变化是中国特色社会主义进入新时代的重要标志
准确理解新时代的社会主要矛盾的内涵
①不平衡：表现在区域差距、城乡差距、收入差距等。
②不充分：表现在发展的质量和效益不够高，供给的水平不够高等。
回眸：我国社会主要矛盾论断的历次变化
五、新时代的主要矛盾变化的原因
（人民需求）改革开放以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，稳定解决了十几亿人的温饱问题，人民美好生活需要日益广泛。
人民不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且对以下各方面的要求日益增长
（社会生产）社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
中国完成了一个个令世人瞩目的“中国创造”
（突出问题）发展的不平衡不充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
以前我们要解决的是有没有的问题，现在要解决的是好不好的问题。
六、新时代我国社会的主要矛盾变与不变
一个变了
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
两个不变
①我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变
②我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变
七、如何应对变与不变
措施1：一个着力解决、两个提升、两个全面 “变的角度”
着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益成长的需要，更好地推动人的全面发展、社会全面进步。
措施2：三个牢牢 “不变的”角度
牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情;牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际;牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。
八、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
为什么 （原因 ）
（1）历史进程：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去！
（2）崇高事业：坚持好、发展好中国特色社会主义，是无比崇高的事业，需要一代又一代中国共产党人带领人民接续奋斗。要求（做法）
（1）当代中国共产党人而言（任务）：
把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。（2）对中国人民而言：
要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命。
课堂小结
【今日网课结束】
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